怎么样才可以把声母和韵母快速连拼起来，拼成拼音？
拼读时声母要读得轻而短，韵母要读得重而响，把声母和韵母快速连读就成音节。编成顺口溜就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
练习的内容要符合汉语拼音的拼读规律。如 b p m f 都可以和单韵母 a o u 相拼，b p m 都可以和单韵母 i 相拼，但是 f 不能和 i 相拼，b p f 不能和 e 相拼等。
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。
韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
拼读时声母要读得轻而短，韵母要读得重而响，把声母和韵母快速连读就成音节。
编成顺口溜就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
说起来比较抽象，主要还是练习，孩子应多练习拼读，感受拼读过程，明确拼读音节的要领。其实就是一个感受的过程，一旦找到感觉，孩子会很容易拼读出来。
对一些拼读有困难的孩子，这里有一个小方法，比如说“ba”，可以一直连读“b”和“a”，反复几遍且速度逐渐加快，随着说的次数的增多和速度的加快，自然就会发出“ba”的音，这时鼓励一下孩子，让孩子觉得拼读很有趣。
家长可以让孩子反复运用拼音方法和自己总结的拼读口诀，进行大量的多形式的强化练习，让孩子体会拼读规律，掌握拼读要领。
练习的内容要符合汉语拼音的拼读规律。如 b p m f 都可以和单韵母 a o u 相拼，b p m 都可以和单韵母 i 相拼，但是 f 不能和 i 相拼，b p f 不能和 e 相拼等。
对此没有把握的家长，不要盲目地出一些不科学的字母拼读，应以课本为主，做到课本出现过的音节多拼、多练即可。另外生活中的练习不可小看。如：在写作业的时候，让孩子试着拼读一下“书”、“作业”、“笔”等音节，也可对其进行默写训练，家长任意拿出一样东西，让孩子在练习本上写下该物品的音节，生活中遇到什么新鲜事物都让孩子拼一拼，入门了，拼读其实很简单。
1、掌握规律。声母与韵母相拼时，有一定的拼读规律。如 b、p、m、f 都可以和单韵母a、o、u 相拼，b、p、m 都可以和单韵母 i 相拼，但是 f 不能和 i 相拼，b、p、f 不能和e相拼等。掌握了这些规律，就不会把汉语拼音音节拼错。
2、把好节奏。声母和韵母拼读时，声母要读得轻而短，韵母要读得重而响。然后把声母和韵母快速连读就成了汉语拼音音节。这个节奏编成顺口溜就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。注意这个拼读的节奏，该短的短，该长的长，就不会本末倒置，读出的音节就规范。
3、熟记要领。这里说的要领，指的是每个声母和韵母的发音要领。要弄清每个声母和韵母是怎么发出来的，具体到发音部位和发音方法舌头应该放在哪个部位，嘴要张多大，都要烂熟于心。比如平舌的声母z、c、s和翘舌的声母zh、ch、sh，发音时主要是舌位不同。
4、反复练习。对于容易拼读错误的声母和韵母，要不厌其烦地结合字、词、句练习。比如前鼻音韵母en和后鼻音韵母eng，在一些方言区容易混读，有的把“分类”读成fenglei，有的把“城市”读成chenshi。可以通过反复诵读词语，也可以通过相关的绕口令进行纠正。
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